2022河北特岗教师考试-教育学《课程》模拟题

1.江西省是革命文化的摇篮，所以每个学期在固定的时间都会有一周的革命传统教育，然后组织大家给革命烈士扫墓。这是属于( )。

A.学科课程 B.选修课程 C.地方课程 D.国家课程

1.【答案】C。解析：本题考查的是课程的分类。

选项A，主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。

选项B，满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性，学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。从实现学校培养目标来说，必修课程和选修课程具有等价性。

选项C，通过课程满足社会发展的现实需要。

选项D，体现国家的教育意志。

题干中开发课程的主体是江西省，故属于地方课程。因此本题选C。

2.在小学阶段，数学老师教授了平面几何的方法，初中会学习立体几何，高中着重学习立体几何的公式去解决问题。这属于课程组织的( )。

A.直线式 B.螺旋式 C.横向组织 D.心理顺序

2.【答案】B。解析：本题考查的是课程组织的方式。

选项A，直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不 重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。

选项B，螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。

选项C，横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学 生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。

选项D，心理顺序是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容。这是“现代教育派”的主张。

题干中主要是强调立体几何知识复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。，故属于螺旋式。因此本题选B。

3.在体育课上，王老师在传授“三步上篮”的知识和技巧给学生。根据课程资源功能的特点，这是属于( )。

A.素材性课程资源 B.显性课程资源 C.校内课程资源 D.条件性课程资源

3.【答案】B。解析：本题考查的是根据课程资源功能的特点。

选项A，素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观等方面的因素。

选项B，显性课程资源是指看得见、摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络、自然和社会中的事物、活动等。

选项C，校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内的人文资源，与教育教学密切相关的各种活动。

选项D，条件性课程资源包括与课程实施有关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程本质的认识状况等。

题干中主要是考查按照课程资源功能分类，故属于素材性课程资源。因此本题选B。

4.赵老师在写教案时，计划明天第一节课讲完《海底世界》的内容，但是由于小组讨论时同学们讨论激烈并发生了歧义。于是赵老师决定再利用下午一节课讲完这篇课文。这是属于课程实施的( )。

A.忠实取向 B.相互适应取向 C.创生取向 D.理念取向

4.【答案】B。解析：本题考查的是根据课程实施的取向。

选项A，忠实取向认为，课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。

选项B，相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等方面相互调整，改变与适应的过程。

选项C，创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。

选项D，干扰选项。

题干中赵老师针对同学们的情况做出了及时调整，故属于相互适应。因此本题选B。

5.小学一班丽丽老师在教授《我们都是中国人》的时候，教会学生会读会认“中、国、汉”等等几个字。这是属于三维目标中的( )。

A.知识与技能 B.过程与方法 C.情感态度和价值观 D.认知和技能

5.【答案】A。解析：本题考查的是三维目标的分类。

选项A，知识：主要指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识)、意会知识(生活经验和社会经验等)、信息知识(通过多种信息渠道而获得的知识)。技能：是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。

选项B，过程与方法过程：其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和开发过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程、是学生的兴趣、能力、性格、气质 等个性品质面培养和发展的过程。方法：指学生在学习过程中采用并学会的方法。

选项C，情感：人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。(2)态度：不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的 科学态度，宽容的人生态度等。(3)价值观：指对问题的价值取向的认识，这里指学生对教学中问题的价值取向或看法。

选项D，干扰选项，排除。